Praca z dziećmi (czy jako nauczyciel, czy wychowawca) to nie tylko przekazywanie wiedzy i umiejętności, ale także zwracanie uwagi na poziom pobudzenia uczniów i proponowanie ćwiczeń, które będą w stanie wyregulować te kwestie. Jest to bardzo istotne zwłaszcza w sytuacji, kiedy w grupie coraz więcej dzieci ma opinie lub orzeczenia i przejawia różnorodne trudności. Jednocześnie należy mieć świadomość, że coraz większym problemem staje się utrzymanie odpowiedniego poziomu koncentracji przez dzieci czy skupienie się na wykonywanych zadaniach, co wpływa na konieczność proponowania ciekawszych aktywności, wprowadzania przerw śródlekcyjnych czy proponowania ćwiczeń, których głównym celem będzie relaksacja, żeby łatwiej było uczniom zapamiętać jak najwięcej informacji z zajęć. Będzie to z olbrzymią korzyścią dla wszystkich uczestników procesu edukacyjnego. Dlatego w tym materiale pochylimy się właśnie nad praktycznymi rozwiązaniami i przeanalizujemy ćwiczenia, które łatwo wprowadzić na lekcjach, a które jednocześnie są skuteczne.
Autor: Justyna Kapuścińska-Kozakiewicz
Absolwentka Uniwersytetu Jagiellońskiego oraz Uniwersytetu Wrocławskiego. Z zawodu nauczyciel i pedagog, z zamiłowania i powołania terapeuta. Ukończyła studia z zakresu terapii pedagogicznej i terapii integracji sensorycznej oraz liczne szkolenia, m.in. terapię ręki. Właścicielka gabinetu terapeutycznego Zmysłek Centrum Rozwoju i Wsparcia Dziecka, w którym prowadzi również liczne szkolenia dot. dzieci i pracy z nimi. Pisze artykuły związane z pedagogiką, terapią pedagogiczną, nauczaniem i integracją sensoryczną.
Klasy szkolne to środowisko, w którym spotyka się wiele różnych osobowości. Dzieci mają specyficzne potrzeby, możliwości i predyspozycje do działania. Coraz większa ich grupa mierzy się z trudnościami z koncentracją, skupieniem się na wykonywanych zadaniach, zarówno tych realizowanych w grupie, jak i indywidualnie. Ponadto idzie z tym w parze nadruchliwość – dziecko ma problem z usiedzeniem na swoim miejscu, często się wierci i kręci, nie jest w stanie wykonywać zadań statycznych, potrzebuje ciągłego wprowadzania się w ruch. Warto zastanowić się nad tym, w jaki sposób można pracować z tymi dziećmi na zajęciach szkolnych oraz jak można wykorzystać ich potencjał.
Coraz częściej nauczyciele i wychowawcy mierzą się z brakiem pomysłów na to, w jaki sposób pracować z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Okazuje się, że jest to nie lada wyzwanie i konieczne staje się szukanie nowych rozwiązań oraz wprowadzanie takich aktywności, które będą miały na celu ułatwienie uczniom zapamiętywania, a następnie odtwarzania materiału, który jest omawiany na zajęciach. Okazuje się bowiem, że metody oparte na przekazie werbalnym czy na pracy własnej uczniów nie są ani skuteczne, ani wystarczające. Jest to spowodowane w dużym stopniu charakterem problemów, z którymi mierzy się coraz więcej dzieci i młodzieży. Zastanówmy się w związku z tym, co tak naprawdę rozumiemy pod pojęciem specjalne potrzeby edukacyjne i o jakich dzieciach jest tutaj mowa.
